Форми роботи батьків з дітьми для активізації музичних здібностей.

Попросити  дитину заспівати самостійно, знаходячи то високі інтонації (співає маленька зозуля, нявкає кошенятко), то більш низькі (співає велика зозуля, киця ).

Співати своє ім’я (та другі імена) на двох звуках, передаючи різні інтонації.

Вести співочу перекличку. Дорослий співає: «Аня, де ти?». Дитина відповідає: «Я тут». Потім почергово змінюються, придумуються нові інтонації.

Імпровізувати мотив з двох-трьох звуків на склади «ля-ля», дорослий та дитина придумують свій мотив. Йде змагання: хто більше придумує поспівок.

Закінчи мелодію або придумай свою пісеньку на вірш,який подобається.

«Танець троянди» (для дітей 5 – 6 років)

Запропонуйте дитині гру. Під красиву мелодію (грамзапису чи власний спів) виконати танець тендітної квітки – троянди. Дитина сама придумує до нього рухи. Раптово музика зникає. Це порив північного вітру (заморозив прекрасну тро янду). Дитина завмирає у любій, придуманій нею позі. Чим краще уя

ва, тим цікавіші рухи танцю і поза замерзлої троянди. Грємось з дітьми.

«Хто краще?» (для дітей 5 – 6 років)

Гра розвиває уяву і творчість у рухах.

Запропонуйте дитині придумати танець під знайому музику. Це може бути сучасний шлягер або щось мелодійне і спокійне. Характер рухів повинен відповідати музиці, що звучить. Позмагайтеся з дитиною: чий танок буде досконалішим, чії рухи будуть цікавіші і виразніші.

        Приємного проводження часу з вашими дітьми!

Музикотерапія

При роботі з дітьми ми звертаємо увагу як музикотерапія впливає на здоров’я.

З метою зміцнення, відновлення здоров’я дітей під час музичних занять активно впроваджуємо музикотерапію.

Музикотерапія – це спеціалізована форма психотерапії, яка включає такі напрями як: вокалотерапія, музикотерапія в рухах, музикування на музичних інструментах, дихальна арт педагогіка.

До дихальної арт педагогіки входять: гра на духових інструментах, дихальна гімнастика під музику та різні вправи для розвитку дихання. Це дає змогу дітям оздоровлюватися, не помічаючи процесу лікування.

Для зміцнення та оздоровлення дихальної функції використовуємо духові інструменти (сопілки, дудочки, губні гармонії, свищики).

Регулювати силу й тривалість вдиху та видиху чудово допомагає видування повітря через соломинку у склянку з водою у ритмі музичного твору.

Для стабілізації психічного стану доцільно використовувати такі вправи: «Звуки – лікарі», «Прослухай свій настрій», «Веселі музиканти», «Цікаві пазли», «Тихо – голосно».

З метою формування образу «Я» пропонуємо дитині вибрати з музичних інструментів та предметів, які звучать, ті, звучання яких, найбільше відповідають їй самій.

Таким чином, діти створюють «звуковий автопортрет» за допомогою ритму, використовуючи все з чого можна видобути звук.

Цікаво знати!!!

МАГІЯ ЗВУКІВ

    Відомо, що гра на різних музичних інструментах впливає на внутрішні органи і частини тіла людини.

Флейта впливає на головний мозок.

Звучання кларнета в основному впливає на праву півкулю мозку (вона відповідає за емоційне сприйняття).

Тромбон впливає на кісткову систему організму, а також знімає затиски в хребті.  

Звуки арфи заспокоюють і гармонізують енергетику і роботу серця, знімають болі в серці, позбавляють від аритмії.

Віолончель позитивно впливає на низ живота, сечостатеву систему.

Скрипка ніжними звуками впливає на астральне тіло, духовну суть людини.

Ударні інструменти створюють сильну звукову хвилю, яка очищає енергетичні канали.

Орган приводить людину в стан гармонії.

Хорові співи діють так само, як і гра музичних інструментів. На них «відгукується» область сонячного сплетіння. Вважається, що вони відкривають серце.

Всім відомо, що загальний та музично-естетичний розвиток дошкільників у дитячому садочку здійснюють музичний керівник, що має фахову освіту (музичну школу, музичне відділення училища або інституту) добре володіючий теорією і методикою педагогічного процесу, і вихователь. Робота педагогів (музиканта і вихователя) складна, різноманітна й повинна проводитися і тісному контакті.

МУЗИЧНІ ЦІКАВИНКИ ДЛЯ БАТЬКІВ

Чи знаєте ви що…

Хороводні ігри – викликають емоції, інтерес, розвивають пам’ять, бажання брати участь.

Рухові ігри – навчають різних видів рухів, допомагають у подоланні навіть деяких фізичних вад.

Ігри з дорослим (ігри – забави) – розвивають м’язи верхніх кінцівок і плечового пояса, формують тактильну чуттєвість, розвивають координацію рухів, привчають вслухуватися у звуки мови, сприймати й відтворювати її ритм.

Колискова пісня – допомагає заспокоїти дитину, розслабити її, зняти з неї надлишкову емоційну напругу.

Музична гра «Сонечко і Дощик»— концентрує увагу, тренує вестибулярний апарат, швидкість реакції та координацію рухів, навчає ритмічним рухам, впливає на формування музичного слуху, ритму, пам’яті.

Українська пісня – фонематичний слух, виховує здатність сприймати тонкі звукові розходження, готує дитину до оволодіння мовою, концентрує увагу, розвиває її логічне мислення.

Скоромовки – логопедичні вправи — ігри – спрямовані на формування правильного чіткого та виразного мовлення дітей.

Музично-ритмічні ігри – впливають на формування координації рухів, уміння орієнтуватися у просторі, виховує ініціативність, тренує роботу органів зору, слуху, пам’яті.

Спів – набувають навичок правильного носового та ротового дихання, сприяють їх розумовому й загальному розвитку.

Музично-ритмічні вправи – вчать ходити, бігати – це нормалізує роботу нервової системи, прищеплює рухові навички, зміцнює опорну-руховий апарат, з’являється м’язовий тонус, стимулюється розвиток психіки і мови.

Класична та фольклорна музика – поліпшують функціональний стан кори великих півкуль.

Поради музичного керівника «Музичне виховання дитини в сім′ї»

      У дитини, котра частіше знайомиться з музикою, більш багатиші почуття, вони більше відповідають на почуття і переживання інших людей. Краще. Бистріше і повніше вбирають в себе все нове, як правило добре вчаться в школі.

      Багато дітей дуже ємоційі.Вони відчувають велику потребу в художніх впечатленіях, в активній прояві своїх почутів.Ті ,хто зблизька наблюдає життя маленьких дітей,знає з яким натхненням вони співають,танцюють.

      Інтерес до музики і музичні здібності виявляються у дітей по різному. Багато з них з великим інтересом слухають музику і співають, інші до музики нібито байдужі.Іноді вважають,що такі діти від природи не музичні, в них немає слуху і розвивати його безперспективно. Така точка зору невірна.У кожної дитини можливо розбудити інтерес і любов до музики, розвивати музичний слух та голос.Це підтверджує і життєва практика і наука.Привчати дітину до музики в домашніх умовах потрібно з самого раннього віку.Робити це потрібно різними способами:співати дитині пісні,привчати слухати платівки,музичні записи,дитячі музичні радіо та телепередачі.Якщо є можливість водити дитину на концерти.

      Треба дотримуватись того,щоб діти не просто раділи музиці,а вчилися переживати закладенні в цю музику почуття.Треба розмовляти з дитиною, питати в неї:

-яка це музика,весела чи сумна, спокійна чи навпаки зхвильованна,про що така музика може розповісти?Що під неї хочеться робити?

Іноді не називая твір, пропонувати дитині назвати його.Такі питання викликають інтерес дітей до слухання і розвиває їх творчі здібності.

      Розвитку вміння ємоційно переживати музику допомогає також читання казок,оповідань,тому що переданний словесно сюжет і переживання героїв дітям більш доступний.

      Діти дуже люблять повторно слухать музику,яка їм сподобалась.Іноді можно загадати загадки:співати мелодію без слів і запитати яка це пісня.Таким чином потрошку непомітно дитина привчається до музики.Внаслідок такої роботи батьки зрозуміють, те що діте без слуху немає.

      Є діти у яких ще невиявляються музичні здібності і треба допомогти їм розвиватися:більше співати,слухати музику,танцювати.Треба створити в сім”ї атмосферу любові до музики,якумого схвалювати потребу дитини проявити себе в музиці.Треба пам”ятати,що це приносить дитині радість і робить її добрішою.